ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дыхание растений. Дыхание семян или проростков семян. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.3 - исследовать дыхание у растений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте себе такую картину. Я вчера вечером зашла в теплицу, где у нас растут томаты. Было уже темно, и я решила, что растениям, как и мне, нужен свежий воздух для бодрости. Я открыла все форточки, чтобы они "подышали" кислородом, который накопился за день благодаря их же фотосинтезу. Как вы думаете, правильно ли я поступила? Ведь все мы знаем, что растения днем выделяют кислород. Давайте обсудим».
После обсуждения: «Сегодня мы разберемся, как на самом деле дышат растения и их семена, и найдем неточность в моей истории. Запишите тему урока: "Дыхание растений. Дыхание семян или проростков семян"». |
Слушают историю. Высказывают предположения (например: «Растения дышат всегда, им нужен кислород и ночью», «Они днем выделяют кислород, а ночью — углекислый газ?»). Формулируют проблемный вопрос. Записывают тему в тетрадь. | Формирующее, устный опрос. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связанное с процессом дыхания или газообмена у растений. | Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных контекстных вступлений с преднамеренной ошибкой, вовлекающих конкретный класс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||