ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 классе
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние различных условий на структуру белков. Лабораторная работа № 1. «Влияние различных условий (температура, pH) на структуру белков». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.1.5 – исследовать влияние различных условий на структуру белков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, за 1 минуту напишите в тетради все ассоциации к слову БЕЛОК (строение, функции, где встречается). Теперь выберите три самые яркие и поделитесь с соседом. Что у вас получилось? Давайте обсудим: почему белок так важен?» Учитель записывает на доске 3–4 ключевых слова из ответов (структура, ферменты, мясо, денатурация). |
Индивидуально записывают ассоциации, затем в паре обсуждают, выбирают 3 ключевых. 2–3 ученика озвучивают. | Визуальная опора на доске, шаблон «ассоциативное поле» с картинками (белок, яйцо, молоко). Ученику с ООП можно дать заготовку с 5 словами-подсказками. | • дескриптор: называет не менее 3 ассоциаций, связанных с белком • без баллов |
Доска, маркер, раздатка «Mind-map шаблон» для ООП, презентация (слайд 1 – ключевые слова). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||