ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды стволовых клеток: эмбриональные и соматические. Практическое использование. Этический аспект. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Виды стволовых клеток: эмбриональные и соматические. Практическое использование. Этический аспект. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в одну из самых перспективных и дискуссионных тем современной биологии. Начнем с вопроса: «Что было бы, если бы ученые научились безопасно и легально выращивать из стволовых клеток любой человеческий орган?» Подумайте 1-2 минуты и предложите свои варианты последствий – как положительных, так и отрицательных. Запишите ключевые идеи в тетрадь.» После обсуждения: «Спасибо за ваши смелые гипотезы! Вы затронули вопросы медицины, этики и даже права. Именно об этом мы и будем говорить: о видах стволовых клеток, их применении и сложных этических вопросах, которые требуют правового регулирования.» |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают идеи. По желанию 2-3 ученика озвучивают свои варианты (например: «исчезли бы очереди на трансплантацию», «появился бы черный рынок органов», «возникли бы споры о том, кто имеет право на такие технологии»). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, связанный с темой. (без баллов) | Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||