ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | 11.4D Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выделение. Диализ. Гемодиализ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.5.1 — описывать строение нефрона и объяснять механизм образования мочи. 11.1.5.2 — объяснять механизм осморегуляции. 11.1.5.3 — объяснять принцип работы диализной системы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие. — Здравствуйте, ребята! Я рад видеть вас на уроке биологии. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте удачи соседу по парте.
Актуализация знаний. — Сегодня мы начинаем новую тему. А о чём пойдёт речь, вы узнаете, разгадав загадку: «В теле человека есть парный орган, который за сутки фильтрует около 180 литров крови, но при этом производит лишь около 1,5 литров мочи. Без этого органа человек погибнет от отравления продуктами обмена».— Как вы думаете, о каком органе речь? (Ответы учеников: почки) — Верно, это почки. Сегодня мы поговорим о выделении, а точнее о том, как работают почки и что происходит, когда они выходят из строя. Ребус на доске/экране: «НЕФРОН» (изображение: буква "Н", знак "Е", слог "ФРО" + буква "Н" на фоне почек) — Кто сможет прочитать это слово? — (ученики разгадывают) — Молодцы! Нефрон — это структурная единица почки. Запишите тему урока: «Выделение. Диализ. Гемодиализ». Фиксация гипотез. — Ребята, запишите на стикерах свои предположения: как связаны почки и гемодиализ? Что могут означать эти слова? Наклейте стикеры на доску. Мы к ним вернёмся в конце урока. |
— Отвечают на приветствие, настраиваются на работу. — Разгадывают загадку, предлагают варианты. — Разгадывают ребус, записывают тему в тетрадь. — Формулируют гипотезы на стикерах, размещают на доске. |
Дескрипторы (без баллов):
|
— Презентация (слайд с загадкой и ребусом). — Стикеры, маркеры, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||