ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии (факультативу) в 11 классе
| Раздел | Биология (факультатив) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выделительная и нервная системы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Углубить и систематизировать знания учащихся о строении, функциях и физиологических особенностях выделительной и нервной систем человека; раскрыть их роль в поддержании гомеостаза и регуляции жизнедеятельности организма; сформировать умение анализировать взаимосвязи между системами, оценивать факторы, влияющие на их состояние, и применять полученные знания в практических и медицинских ситуациях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивная викторина) |
Учитель: "Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Начнем наш факультатив с небольшой интеллектуальной разминки. На экране вы видите 5 утверждений о нервной и выделительной системах. Ваша задача за 2 минуты индивидуально решить: верите вы в каждое утверждение или нет. Будьте внимательны, некоторые факты могут вас удивить! Время пошло!"
После таймера: "А теперь давайте сверим наши гипотезы. Кто готов озвучить свой выбор по первому утверждению 'Почки фильтруют всю кровь организма примерно за 5 минут'? (Выслушивает несколько ответов). Давайте проверим! Это – правда! Почки действительно невероятно эффективны. Так мы плавно подходим к теме нашего сегодняшнего урока, которая объединяет две удивительные системы – выделительную и нервную. Как вы думаете, как они могут быть связаны?" (Кратко обсуждает предположения учеников). |
Ученики индивидуально, на листочках или в уме, отмечают "Верю" или "Не верю" для каждого утверждения на экране. Затем участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения о связи систем. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными знаниями.
Дескриптор: Учащийся участвует в разминке, делает предположения, демонстрирует базовые знания по теме. |
- Презентация с таймером и утверждениями (5 фактов). - Проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации интересных/парадоксальных фактов о системах. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||