ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение ферментов в медицине, химии, промышленности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.5.6приводить примеры использования ферментов в медицине, химии и промышленности; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о невидимых, но могущественных помощниках человека. Послушайте загадку: «Я не живое, но работаю как живое. Я не машина, но ускоряю процессы в тысячу раз. Меня создала природа, но использует человек в медицине, на заводе и даже в стиральном порошке. Кто я?» Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть. (Выслушивает ответы). Совершенно верно, это ферменты, или энзимы. А как вы думаете, где именно и как мы их применяем? Сегодня мы это подробно разберем». | Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение (фермент/энзим) на стикере и прикрепляют к доске. Высказывают свои первоначальные идеи о применении. | Дескрипторы: Ученик выдвигает гипотезу (фермент). Ученик проявляет любознательность, задавая вопросы или предлагая примеры. Без баллов. | Стикеры, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||