КСП «Глобальное потепление: причины, последствия, пути решения . СОР 10» по биологии, 11 класс

1. Определять не менее 3-х причин и 3-х последствий глобального потепления на основе анализа климатических данных (графиков, диаграмм).
2. Прогнозировать влияние глобального потепления на конкретные экосистемы и хозяйственную деятельность человека, используя научные факты.
3. Предлагать и аргументировать комплекс мер (не менее 2-х) по смягчению последствий глобального потепления на локальном уровне, проявляя креативное мышление.

Приветствие и настрой: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в одну из самых острых тем современности — глобальное потепление. Вы уже много знаете, и я предлагаю за 1 минуту зафиксировать ваш личный «след знаний».

Инструкция: «У вас на партах листы А4. За 60 секунд запишите или зарисуйте все слова/образы, которые приходят в голову, когда вы слышите «глобальное потепление». Не анализируйте, просто пишите. Время пошло!»

(Через 1 минуту) «Отлично! Обведите три самых важных, на ваш взгляд, слова. Сейчас каждый по кругу назовёт одно слово (без повторов). Я начну: «парниковые газы»...»

Вовлечение всех: «Акнур, какое слово выбрала ты? ... Азамат? ...» (учитель фиксирует на доске 5-7 ключевых понятий).

«Замечательно! Эти понятия станут основой нашего исследования. На уроке мы не просто выучим факты — мы научимся прогнозировать и предлагать решения. Вы готовы? Погнали!»

• Индивидуально составляют ментальную карту (mind-map) на листе А4 за 1 минуту.
• Выбирают 3 ключевые ассоциации.
• По очереди называют одно слово, слушают одноклассников, дополняют свои записи.

• Создаёт mind-map (не менее 4 ассоциаций) — 1 мин.
• Выделяет 3 ключевых понятия.
• Активно участвует в устном обсуждении (называет 1 слово).

• Листы А4, фломастеры/ручки.
• Магнитная доска/флипчарт для фиксации понятий.
• Шаблон mind-map для ООП (распечатка).
• Таймер на экране (1 мин).