ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Грамположительные и грамотрицательные бактерии. Особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.2 - сравнивать грамположительные и грамотрицательные бактерии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) |
Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| 1 Начало урока (5 мин) Вызов |
Проблемный вопрос: «Почему одни бактерии маляры красят в синий цвет, а другие — отказываются и становятся красными? И какое отношение это имеет к вам лично?» Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите мем с двумя дверями: одна синяя (толстая стена), другая красная (тонкая, но с секретным КПП)? Почему это про нас? Как вы думаете, что символизируют эти двери? Выслушиваю 2–3 версии учеников, подвожу к теме: «Сегодня мы разберём, почему бактерии делятся на два лагеря — грамположительных и грамотрицательных. Это не просто разноцветные клетки, а ключ к пониманию устойчивости бактерий и профессиональной работе учёного-микробиолога». Учитель демонстрирует мем с подписью «хочешь попасть внутрь? Предъяви пропуск!» |
Рассматривают мем, высказывают свои гипотезы, обсуждают в парах по 30 секунд. Формулируют предположения о различиях бактерий. |
Дескрипторы:
(без баллов) |
|
| Откроется после регистрации: 2 Середина урока (25 мин) · 3 Середина (продолжение) · 4 Конец урока (10 мин) · 5 Рефлексия (5 мин) | ||||