КСП «Ғаламдық жылыну себептер» по биологии, 11 класс

• 1. Определить основные антропогенные и природные причины глобального потепления на основе анализа данных и визуальных 3D-стимуляторов.
• 2. Прогнозировать возможные последствия глобального потепления для различных экосистем и человечества, используя метод сценариев.
• 3. Оценивать вклад парниковых газов в изменение климата, работая в группе с разноуровневыми заданиями.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в одну из самых острых проблем человечества. Посмотрите на экран: что вы видите? (включается 3D-анимация таяния ледника + увеличение CO₂).
Это — 3D-визуализация изменения климата. А теперь разгадайте ребус на доске: (картинки: ГЛОБУС + ТЕПЛО + ↑). Какое слово зашифровано? Верно, «ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ».
Запишите в тетради 2-3 гипотезы: ПОЧЕМУ это происходит? Через минуту обсудим.»

Возможные ответы учащихся: выбросы заводов, вырубка лесов, парниковый эффект, природные циклы.

Учитель фиксирует гипотезы на флипчарте.

• Смотрят 3D-ролик (таяние ледников, рост CO₂).
• Разгадывают ребус, называют тему.
• Записывают 2-3 гипотезы в тетрадь.
• 2-3 ученика озвучивают свои версии.

• Для детей с ООП: ребус дублируется крупными карточками, 3D-стимулятор с субтитрами.
• Шаблон для гипотез: «Я думаю, что потепление происходит из-за...» с опорными словами.

• Участвует в разгадывании ребуса.
• Формулирует хотя бы одну гипотезу.
• Проявляет интерес к 3D-визуализации.