ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 11 классе
| Раздел | Экология и влияние человека на окружающую среду |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы Республики Казахстан и пути их решения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.2 - изучать и предлагать возможные варианты решения экологических проблем Казахстана |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Экологический ребус») |
«Ребята, посмотрите на интерактивную доску. Что зашифровано? (на слайде ребус: «Арал + море – вода + + = ?», «Семипалатинск – с + ядерный + полигон – о = ?»). Назовите одним словом, о чём пойдёт речь?» Возможные ответы учащихся: «Экологические катастрофы», «Проблемы Казахстана», «Загрязнение». Фиксирует гипотезы на доске (ментальная карта): «Арал, Семипалатинск, смог, отходы». «Сегодня мы не просто говорим, а играем! Вы — команды эко-экспертов. Ваша миссия — найти решения главных экологических вызовов страны». |
- Разгадывают ребус (фронтально). - Предлагают свои идеи, записывают гипотезы в тетрадях (1-2 слова). - Формулируют тему совместно с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в разгадывании ребуса. • Выдвигает предположения по теме. • Проявляет интерес к игровому формату. |
- Интерактивная доска/проектор. - Презентация Canva (ребус на титульном слайде). - Маркеры/стикеры для ментальной карты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (30-35 мин) · Конец урока (5-7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||