ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Благополучие - залог здоровья |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | классный час |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему, которая касается каждого из нас. Но начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Это не болезнь, но без него легко заболеть. Это не лекарство, но лечит лучше многих таблеток. Его нельзя купить, но можно построить. Оно складывается из многих частей, как пазл. Что это?» (Пауза 1-2 мин). Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим на спектр ваших идей." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (ChatGPT) для создания нескольких вариантов на тему здоровья и благополучия, чтобы адаптировать вызов под уровень класса. Для визуализации гипотез учеников можно использовать интерактивную доску (Miro, Jamboard). |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают свой вариант ответа (например, "здоровье", "иммунитет", "благополучие", "гармония") на стикере. Прикрепляют стикеры к доске, комментируют свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой здоровья, образа жизни или внутреннего состояния. • Аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, маркеры, доска. Генератор загадок (ChatGPT), интерактивная онлайн-доска (Miro). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||