ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение, локализации и общие свойства быстрых и медленных мышечных волокон. Типы скелетных мышечных тканей относительно актина. СОР №10 «Движение» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6.2 установить связь строения, локализации и общих свойств быстрых и медленных мышечных волокон |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «Движение». Представьте себе двух спортсменов: Мария — марафонец, которая может бежать часами, и Дамир — спринтер, который показывает феноменальную скорость на короткой дистанции в 100 метров. Оба — чемпионы в своих дисциплинах. Как вы думаете, почему один спортсмен успешен в выносливости, а другой — в скорости? С чем это может быть связано на уровне их мышц? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)." Учитель выслушивает гипотезы учеников, не давая оценки правильности. "Отлично, ваши идеи очень интересны. Чтобы проверить наши прогнозы, давайте углубимся в изучение типов мышечных волокон." |
Ученики индивидуально записывают свои предположения в тетрадь, затем по очереди озвучивают их. Слушают друг друга. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, связывающее спортивные результаты с особенностями мышц. (без баллов) | Доска или экран с именами спортсменов и их дисциплинами. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||