ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синтез АТФ: этапы анаэробного распада глюкозы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.2 сравнивать синтез АТФ в аэробном и анаэробном дыхании |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день! Представь ситуацию: ты бежишь стометровку на соревнованиях. В первые секунды ты чувствуешь прилив энергии, но к финишу мышцы начинают 'гореть' и сильно уставать. Как ты думаешь, почему это происходит? Что происходит с энергией в твоих мышцах во время такого интенсивного бега?"
После ответа ученика: "Ты абсолютно прав! Это связано с тем, как наши клетки производят энергию. Сегодня мы изучим именно этот процесс - анаэробный распад глюкозы, который позволяет быстро получить энергию, когда кислорода не хватает." |
Ученик анализирует реальную ситуацию, выдвигает гипотезы о причинах мышечной усталости при интенсивной нагрузке |
• Активно участвует в обсуждении • Выдвигает обоснованные предположения • Связывает физиологические ощущения с биохимическими процессами |
Интерактивная доска, пример из жизни |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||