ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синтез АТФ: этапы аэробного распада глюкозы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.2 сравнивать синтез АТФ в аэробном и анаэробном дыхании |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы начинаем с интересного случая. Представь, что ты - врач скорой помощи. К тебе поступает пациент с отравлением цианидом. Ты знаешь, что цианид блокирует последний этап клеточного дыхания. Как это объяснить с точки зрения биохимии? Почему это так опасно для жизни? Подумай 2 минуты и предложи свою версию."
После обсуждения: "Отличные предположения! Сегодня мы как раз разберем, как происходит синтез АТФ при аэробном дыхании и почему кислород так важен для этого процесса." |
Ученик анализирует кейс, выдвигает гипотезы, связывает отравление цианидом с нарушением клеточного дыхания |
• Активно участвует в обсуждении • Выдвигает логичные гипотезы • Связывает тему с практической ситуацией |
Кейс-задача, timer |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||