ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Содержание белков в биологических объектах. Лабораторная работа №2 «Определение содержания белков в биологических объектах» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.7 определять содержание белков в биологических объектах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Ценности новой Конституции Казахстана 2026 |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + блиц-челлендж) |
Учитель: «Добрый день, исследователи! Сегодня мы — лаборатория по контролю качества продуктов. Начнём с разминки. У вас на столах три утверждения. За 1 минуту (таймер на экране) поставьте «+» если согласны, «−» если нет. Поехали!» Утверждения на слайде: Учитель: «Время вышло. Проверим: кто поставил «−» под №1? (поднимают руки) Абсолютно верно — белки есть в растениях, грибах, бактериях. №2 — «−», верно, не все белки растворимы. №3 — «+», денатурация. Молодцы! Сегодня мы убедимся, что белок можно обнаружить даже в молоке и картофеле. За работу!» |
|
Для детей с ООП — утверждения дублируются крупным шрифтом на карточке + пиктограммы (мясо, яйцо, вода, скрученный белок). Разрешено пользоваться опорным конспектом «Белки: состав, свойства». |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в блиц-опросе • приводит хотя бы один аргумент к своему ответу |
• Интерактивная презентация (слайд с таймером) • Карточки «Верю — не верю» (3 утверждения) • Таймер (на проекторе или песочные часы) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||