ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синтез аденозинтрифосфорной кислоты: этапы аэробного и анаэробного распада глюкозы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.2 сравнивать синтез аденозинтрифосфорной кислоты в аэробном и анаэробном дыхании |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с интересного утверждения: 'Чем больше кислорода - тем больше энергии'. Многие считают это абсолютной истиной. Но так ли это на самом деле? Давайте разберемся. Представьте: спортсмен бежит марафон и спринтер пробегает 100 метров. У кого из них синтезируется больше АТФ? А кто получает энергию быстрее? Запишите свои предположения в тетрадь." | Ученики записывают предположения, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы. Возможные ответы: "Марафонец получает больше энергии", "Спринтер получает энергию быстрее, но меньше", "Зависит от типа дыхания". | Дескрипторы: - Ученик выдвигает обоснованную гипотезу - Аргументирует свою позицию - Связывает с темой дыхания | Интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных примеров, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||