ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.2 В Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синтез АТФ: этапы аэробного и анаэробного распада глюкозы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.2 сравнивать синтез аденозинтрифосфорной кислоты в аэробном и анаэробном дыхании |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие ученики! Представьте себе такую ситуацию: спортсмен-марафонец бежит дистанцию 42 км, а спринтер пробегает 100 метров за 10 секунд. Почему марафонец может бежать долго, а спринтер очень быстро, но недолго? Что происходит в их мышцах на клеточном уровне?" Учитель: "Давайте подумаем вместе. Я предлагаю вам в течение 2 минут индивидуально записать свои предположения в тетради. Какие процессы энергообеспечения, по вашему мнению, работают в этих двух случаях?" |
|
Формирующее: наблюдение за активностью и качеством предположений | Тетради, ручки, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||