ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | 10.3 C Эволюционное развитие. Основы селекции. Разнообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Новые альтернативные пути ведения высокопродуктивного сельского хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5.1 - изучать способы улучшения сельскохозяйственных растений и животных с помощью методов селекции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о будущем сельского хозяйства. Но для начала посмотрите на этот мем." (Демонстрирует мем: картинка с надписью "Когда ты пытаешься вырастить помидор на балконе, а он выглядит как сморщенный изюм", рядом фото хиленького ростка и фото огромного, глянцевого помидора из супермаркета). "Почему этот мем может быть про нас, про человечество в целом? Какая проблема здесь отражена?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Верно! Это проблема продуктивности, урожайности и качества сельскохозяйственной продукции. Традиционными методами не всегда удается получить идеальный результат. Так какие же есть новые, альтернативные пути? Это и есть тема нашего урока: «Новые альтернативные пути ведения высокопродуктивного сельского хозяйства»." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания актуального и вовлекающего визуального контента, мгновенно фокусирующего внимание на проблеме. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения: "Мы хотим много еды и хорошего качества", "Не у всех есть условия для выращивания", "Сельское хозяйство должно быть эффективным". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение мема. • Высказал предположение о связи изображения с проблемой продуктивности в сельском хозяйстве. • Сформулировал для себя тему и цель предстоящей работы. |
• Проектор/экран. • Мем (подготовленный слайд). • ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||