ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | 10.3 C Эволюционное развитие и основы селекции и многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наследственная изменчивость – основа эволюции. Комбинативная изменчивость, мутации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6.2 - анализировать факторы, влияющие на процесс эволюции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Начнем наш урок с одной картинки. Посмотрите на этот мем: изображение двух очень разных котят в одном помете с подписью 'Когда ты и твой брат от одного папы, но мама слушала разную музыку во время беременности'. Почему это смешно? И, что важнее, как это связано с нашей сегодняшней темой – наследственной изменчивостью?" Выслушиваю 2-3 предположения. Подвожу итог: "Вы правы, шутка строится на неверном представлении о наследственности. Признаки определяются генами, а не музыкой. Но разное сочетание генов у потомков одних родителей – это реальность. Именно это явление – комбинативная изменчивость – и есть один из двигателей эволюции. Сегодня мы разберем, какие бывают виды наследственной изменчивости и почему без них невозможна эволюция." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Потому что котята разные, хотя родители одни", "Это про гены", "Музыка не влияет на гены, это шутка". Формулируют связь с темой: разные признаки у потомков – это изменчивость. | Ученик с ООП получает ту же картинку с более крупным шрифтом подписи. Учитель задает наводящий вопрос: "Посмотри, котята похожи? Чем они отличаются? От кого дети берут черты?" Возможен краткий устный ответ или указание на различия. | Формативное (устный опрос). Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||