ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | Наследственная изменчивость и эволюция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наследственная изменчивость и эволюция. Факторы эволюции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6.1 объяснять взаимосвязь между наследственной изменчивостью и эволюцией 10.2.6.2 анализировать факторы, влияющие на процесс эволюции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: 'Я — не случайность, я — основа. Без меня нет разнообразия, нет выбора, нет движения вперед. Я — сырой материал для великого художника по имени Природа. Что я такое?' Запишите вашу гипотезу на стикере одним-двумя словами и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие идеи у вас возникли".
После сбора гипотез (ожидаемые: изменчивость, мутации, гены, ДНК): "Интересные предположения! Действительно, речь идет о наследственной изменчивости. Сегодня мы выясним, как эта 'основа' связана с глобальным процессом — эволюцией, и разберем, какие силы-факторы направляют этот процесс". |
Ученики слушают загадку, индивидуально формулируют и записывают свою гипотезу на стикере, выходят к доске для размещения. Кратко комментируют свой выбор (например: "Я думаю, это гены, потому что они передают информацию"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой наследственности или изменчивости. • Ученик аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, маркер, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||