ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окислительно-восстановительные процессы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.1 составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса; 10.2.3.2 составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронно-ионного баланса (полуреакций) Организовать парную, групповую работу, самооценивание, взаимооценивание, задания на функциональную грамотность. Задания должны соответствовать возрастным особенностям, не содержать много заданий. Лучше 2-3, но конкретно по целям. Не надо выдумывать никаких мемов для выхода на тему урока. Лучше простой наводящий вопрос. Дать подробный разбор составления ОВР методом полуреакций, чтоб было максимально понятно каждому ученику. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы углубимся в процессы, которые являются основой жизни. Посмотрите на этот короткий текст." (Раздает карточки с заданием 1). "В новостях сообщили о случае массового отравления в кафе. Лабораторный анализ показал, что в салате, заправленном перекисью водорода (H2O2) вместо уксуса, под действием ферментов овощей началось бурное выделение газа. Как вы думаете, что это за газ и почему его выделение опасно в закрытом помещении? Запишите свой прогноз и возможное уравнение реакции разложения перекиси водорода, если известно, что она распадается на воду и кислород." После 2 минут: "Кто готов поделиться прогнозом? Правильно, кислород (O2). А почему это опасно? Кислород поддерживает горение. В замкнутом пространстве его избыток может привести к взрывоопасной ситуации. Давайте сверим ваши уравнения. Правильно: 2H2O2 → 2H2O + O2. Это пример окислительно-восстановительной реакции. Как вы думаете, что окисляется, а что восстанавливается здесь? Это и есть наша сегодняшняя тема." |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает логичный прогноз о природе газа. • Делает попытку записать уравнение реакции. • Участвует в обсуждении, приводя аргументы. |
• Карточка с кейсом (Задание 1). • Доска/флипчарт. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов на тему ОВР в быту (можно показать на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||