ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Фундаментальным основам биологии в 10 классе
| Раздел | Фундаментальные основы биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение и систематизация знаний по курсу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обобщить и систематизировать знания по курсу Фундаментальные основы биологии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок — мы соберём воедино всё, что изучали в течение курса. Начнём с загадки. Послушайте внимательно: 'Я — основа всего живого, но сам не живой. Я передаюсь из поколения в поколение, но не являюсь предметом. Я управляю процессами внутри крошечной фабрики и определяю судьбу целых видов. Что я?'" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Не бойтесь ошибиться, все версии важны. (Фиксирует предположения учеников: ДНК, ген, информация, программа жизни и т.д.). "Отлично! Все ваши ответы близки к истине и связаны с ключевыми понятиями нашего курса. Сегодня мы увидим, как эти понятия — от молекулы до биосферы — связаны в единую картину." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных загадок по другим темам курса для дифференциации или быстрой проверки гипотез. |
Ученики слушают, размышляют, выдвигают свои версии ответа на загадку. Обсуждают предположения одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает гипотезу, связанную с биологическими понятиями (наследственность, клетка, молекула). • Учащийся аргументирует свой выбор (устно). |
Доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||