ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | Клеточная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение основных компонентов клеток. 2 урок СОР 1 «Клеточная биология» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1 - определять и описывать основные компоненты клеток с использованием микрофотографий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ментальная карта») |
Приветствие: «Добрый день, ребята! Рад вас видеть на уроке биологии. Сегодня мы продолжаем увлекательное путешествие в микромир клетки». Погружение: «Для начала я предлагаю вам за одну минуту составить ментальную карту (mind-map) на тему "Клетка". Возьмите лист бумаги, в центре напишите слово "КЛЕТКА" и от него нарисуйте стрелки и запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову. Время пошло!» (Засекает 1 минуту.) Обсуждение: «Теперь выберите три самых важных, на ваш взгляд, слова из вашей карты. Поделитесь в паре и обсудите, почему вы выбрали именно эти слова. Кто может озвучить результат для класса?» Проблемный вопрос: «Как вы думаете, какая структура клетки является самой главной и почему?» (Учитель выслушивает 2-3 варианта, подводит к теме урока.) |
Рисуют ментальную карту за 1 минуту, записывая ассоциации: ядро, митохондрии, мембрана, хлоропласты, рибосомы, цитоплазма и т.д. Затем в парах сравнивают карты, выбирают три ключевых слова. Отвечают на проблемный вопрос: «Ядро – хранит генетическую информацию», «Все части важны», «Без мембраны клетка не существовала бы». |
(Без баллов) Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||