ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в ____________________0 класс
| Раздел | ____________________0.4 C Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | ____________________0 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общие свойства быстрых и медленных мышечных волокон |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ____________________0.____________________.6.2 установить связь строения, локализации и общих свойств быстрых и медленных мышечных волокон |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир наших мышц. Но для начала — быстрый челлендж! На экране таймер на 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать как можно больше видов спорта или физических действий, где важна либо взрывная сила и скорость (например, прыжок в высоту), либо выносливость и длительное напряжение (например, марафонский бег). Готовы? Начали!»
Через 2 минуты: «Стоп! Теперь обменяйтесь списками с соседом по парте. Давайте сверим. Кто назвал больше 5 видов? 8? ____________________0? Отлично! А теперь ключевой вопрос: почему одни движения требуют скорости, а другие — выносливости? Ответ кроется в микроскопическом строении наших мышц. Сегодня мы изучим два типа мышечных волокон и установим связь между их свойствами и нашей двигательной активностью». |
Индивидуально записывают виды спорта/действий на листочке. Затем в парах сравнивают и дополняют списки. Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 видов активности для каждой категории (скорость/сила и выносливость). • Активно участвовал в обсуждении, предложил хотя бы одну идею о связи типа движения и свойств мышц. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: Генератор случайных видов спорта (например, с помощью ChatGPT) для быстрой демонстрации примеров, если у класса возникнут затруднения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||