ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация углеводов: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Свойства и функция углеводов. Редуцирующие и нередуцирующие сахара. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.2 классифицировать углеводы по составу и функциям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Светофор») |
Учитель: «Добрый день! Начнём с провокации. На экране два утверждения. Поднимите зелёную карточку — если согласны, красную — если нет. После голосования учитель просит аргументировать: «Ансар, ты поднял зелёную на второе утверждение — почему?» Выслушивает, мягко корректирует. Подводит к теме: «Сегодня разберёмся, чем отличаются сахара, и узнаем, какие из них восстанавливают реактивы, а какие — нет». |
Ученик поднимает карточки (зелёную/красную) по каждому утверждению. Кратко объясняет свою позицию (1-2 предложения). Слушает пояснения учителя, корректирует предварительные знания. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании • приводит аргумент (даже ошибочный) • демонстрирует готовность к диалогу |
Две карточки (зелёная/красная); экран/доска с утверждениями; презентация 1 слайд |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||