ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Фундаментальным основам биологии в 10 класс
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классифицировать углеводы по их структуре, составу и функциям |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.5 изучать теорию мутации Хуго де Фриза, причины мутагенеза и типы мутаций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем урок с загадки. Это вещество называют 'быстрым топливом' для организма. В растениях оно запасается в виде белых зерен, а в печени животных — в виде разветвленных цепочек. Его простейшая форма — виноградный сахар. Что это за класс органических веществ? Запишите свою гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты". После обсуждения: "Правильно, это углеводы. Сегодня мы научимся их классифицировать по строению и функциям. Ваши гипотезы о роли разных сахаров мы проверим в ходе работы". |
Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение (например, "углеводы", "сахара"). Высказывают свои версии. Фиксируют тему урока. | Дескрипторы: • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой урока. • Ученик активно участвует в обсуждении. (без баллов) |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариантов загадок/ребусов по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||