ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | 10.1А Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация углеводов: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Химическая структура. Свойства и функция углеводов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.2 классифицировать углеводы по их структуре, составу и функциям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, послушайте новость: В Карагандинской области у 12-летнего мальчика после недельного употребления только сладких газированных напитков и кондитерских изделий развилась резкая слабость, помутнение сознания. Врачи диагностировали гипогликемию (резкое падение сахара) и нарушение обмена углеводов.» «Как вы думаете, почему при избытке сладкого (углеводов) упал сахар в крови? Какие виды углеводов могли спровоцировать такое состояние? Запишите 1-2 предположения в тетрадь.» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Сегодня мы разберемся, какие бывают углеводы, как они устроены и почему знание их структуры помогает избежать таких ситуаций.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||