ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хромосомные заболевания человека, связанные с аномальным количеством хромосом СОР7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.4 описывать хромосомные заболевания человека, связанные с аномалиями числа хромосом (аутосомные и половые) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор о важной и деликатной теме. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы при рождении у человека было не 46, а 47 хромосом? Как это могло бы повлиять на его жизнь, здоровье и место в обществе? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые предположения, даже если они кажутся фантастическими". Выслушивает ответы, фиксирует ключевые слова на доске (здоровье, развитие, внешность, обучение, общество). Подводит итог: "Вы затронули очень важные аспекты. Сегодня мы научно разберем, что действительно происходит при изменении числа хромосом, и как общество может и должно относиться к людям с такими особенностями". |
Учащиеся предлагают идеи: возможные проблемы со здоровьем, изменения во внешности, трудности в обучении, необходимость особого ухода, отношение окружающих. Активно участвуют в обсуждении. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с биологическими или социальными последствиями изменения числа хромосом. Без баллов. | Классная доска или интерактивная панель, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||