КСП «Генетика пола. Генетический механизм определения пола. Наследование сцепленное с полом. Гемофилия и дальтонизм» по биологии, 10 класс

• Объяснить хромосомный механизм определения пола у человека, используя термины «гомогаметный» и «гетерогаметный» пол.
• Составить и проанализировать схему наследования признаков, сцепленных с полом (на примере дальтонизма и гемофилии), решая генетические задачи.
• Проявить трудолюбие и профессионализм при выполнении дифференцированных заданий, доводя работу до качественного результата.

«Здравствуйте! Посмотрите на экран. Перед вами мем: изображение кота в калошах с подписью «Когда твой ген окраса сцеплен с Х-хромосомой, и ты черепаховый самец — это большая редкость!». Почему этот мем имеет прямое отношение к теме нашего сегодняшнего урока? Что мы уже знаем о хромосомах и генах?»

Выслушиваю предположения. Подвожу итог: «Верно, это связано с половыми хромосомами и генами, которые на них расположены. Именно этим мы сегодня и займемся. Запишите тему урока: «Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом».

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Высказывают предположения: «Это про то, что у котов пол и окрас связаны», «У самцов и самок разные хромосомы».
• Записывают тему в тетрадь.

• Ученик высказывает предположение, связывающее мем с понятиями «ген», «хромосома», «пол».
• Ученик активно включается в обсуждение, опираясь на предыдущие знания.

• Проектор/экран.
• Мем «Черепаховый кот» (подготовленное изображение).
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и современного вступления, привлекающего внимание.