ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Молекулярной биологии в 10 классе
| Раздел | Молекулярная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генетические механизмы онтогенеза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сведения о генетических механизмах онтогенеза |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых удивительных тайн биологии – как из одной клетки развивается сложный организм. У меня к вам провокационный вопрос: Что, по-вашему, важнее для определения того, кем вы станете: гены, которые вы унаследовали от родителей, или среда, в которой вы растете? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее гены. А теперь – кто за среду. Спасибо. А теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину своего выбора. Начнем с тех, кто за гены». (Выслушивает 2-3 ответа). «Интересные мнения. А что, если я скажу, что в каждой клетке вашего тела один и тот же набор генов, но клетки кожи, мозга и сердца совершенно разные? Как это возможно? Именно на этот вопрос мы сегодня и ответим, изучая генетические механизмы онтогенеза». | Слушают вопрос. Участвуют в голосовании. В парах обсуждают причину своего выбора. Представляют краткий ответ классу. Формулируют проблемный вопрос урока. | Педагог четко проговаривает вопрос, дублирует его на слайде. Для учеников с трудностями в коммуникации предлагается ответить невербально (например, карточкой «гены»/«среда»). Работа в парах с заранее сформированным supportive партнером. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует одну причину выбора. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Презентация (слайд с вопросом для голосования), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||