ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.3А Клеточный цикл |
| ФИО педагога | Джарлыканова А.А. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гаметы. Стадии гаметогенеза. Спорогенез и гаметогенез у растений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.2 - объяснять особенности формирования гамет у растений и животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Два друга, биолог и садовод, спорили. Биолог утверждал: «И у животных, и у растений половые клетки – гаметы – образуются абсолютно одинаково: сначала митоз, потом мейоз, и всё готово». Садовод ему возражал: «Нет, у растений всё сложнее, там сначала образуются споры, и только потом гаметы, и это совсем другой процесс». Кто из них, по-вашему, прав? Или, может быть, оба допустили неточности? Запишите в тетради ваш первый, интуитивный ответ: «Я считаю, что прав…, потому что…». У вас 2 минуты».
|
Слушают историю. Фиксируют в тетради свой первоначальный ответ на поставленный вопрос, аргументируя его. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Получают упрощенную версию вопроса в письменном виде на карточке: «Гаметы у растений и животных образуются одинаково? Да/Нет. Почему?». Могут дать устный ответ учителю или ассистенту. Используют иллюстрированные опорные карточки с изображениями клеток. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и записью первоначальной гипотезы. Дескриптор: ученик записал предположение, связанное с процессом образования половых клеток. |
Тетради, карточки с упрощенным заданием для ООП, иллюстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||