Перейти к содержанию
КСП

КСП «Гаметы. Стадии гаметогенеза. Спорогенез и гаметогенез у растений» по биологии, 10 класс

Краткосрочный план урока по биологии для 10 класса по теме «Гаметы. Стадии гаметогенеза. Спорогенез и гаметогенез у растений». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Биология
  • 10 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по биологии в 10 класс

Раздел10.3А Клеточный цикл
ФИО педагогаДжарлыканова А.А.
Дата_____________
Класс10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаГаметы. Стадии гаметогенеза. Спорогенез и гаметогенез у растений.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)10.2.2.2 - объяснять особенности формирования гамет у растений и животных
Цель урока
  • Определять понятия «гаметогенез», «спорогенез», «гамета», «спора» и называть основные стадии гаметогенеза (размножение, рост, созревание).
  • Сравнивать процессы формирования половых клеток у животных (сперматогенез и оогенез) и у растений (микро- и мегаспорогенез, развитие мужского и женского гаметофита).
  • Объяснять биологическую роль мейоза в гаметогенезе и значение гамет для обеспечения генетического разнообразия потомства.
Ценность для интеграцииЗакон и порядок

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Деятельность учащихся с ООП Формы оценивания Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

«Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Два друга, биолог и садовод, спорили. Биолог утверждал: «И у животных, и у растений половые клетки – гаметы – образуются абсолютно одинаково: сначала митоз, потом мейоз, и всё готово». Садовод ему возражал: «Нет, у растений всё сложнее, там сначала образуются споры, и только потом гаметы, и это совсем другой процесс». Кто из них, по-вашему, прав? Или, может быть, оба допустили неточности? Запишите в тетради ваш первый, интуитивный ответ: «Я считаю, что прав…, потому что…». У вас 2 минуты».

После обсуждения кратких ответов: «Чтобы разобраться в этом споре и найти все неточности, нам и нужно изучить тему сегодняшнего урока».

Слушают историю. Фиксируют в тетради свой первоначальный ответ на поставленный вопрос, аргументируя его. Несколько учеников озвучивают свои версии. Получают упрощенную версию вопроса в письменном виде на карточке: «Гаметы у растений и животных образуются одинаково? Да/Нет. Почему?». Могут дать устный ответ учителю или ассистенту. Используют иллюстрированные опорные карточки с изображениями клеток. Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и записью первоначальной гипотезы.
Дескриптор: ученик записал предположение, связанное с процессом образования половых клеток.
Тетради, карточки с упрощенным заданием для ООП, иллюстрации.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.