ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | Раздел учебной программы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генетика: стратегии решения задач (Мендель) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить выбирать стратегию решения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир генетики. На прошлых уроках мы познакомились с законами Грегора Менделя. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'генетическая задача'. Это могут быть термины, действия, чувства. Начали! (Через минуту). Теперь поднимите руку, кто готов поделиться одной своей ассоциацией. (Записывает 5-7 ключевых слов/фраз на доске, например: генотип, фенотип, доминантный, рецессивный, скрещивание, закон, вероятность, путаница). Отлично! Давайте вместе выберем три самые важные для сегодняшнего урока: 1) Скрещивание (тип задачи), 2) Закон (что мы проверяем), 3) Вероятность (что мы вычисляем). Именно на этих трех 'китах' будет строиться наша стратегия решения." | Индивидуально в тетрадях создают ментальную карту (список ассоциаций). Активно предлагают свои варианты для общего обсуждения. Совместно с учителем выбирают три ключевые ассоциации. | Дескрипторы: Ученик записал не менее 3 ассоциаций. Участвовал в обсуждении. (без баллов) | Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||