ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | 10.3А Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гаметогенез у животных. Гаметы. Стадии гаметогенеза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.2 - объяснять особенности формирования гамет у растений и животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока зашифрована в двух словах, которые я напишу на доске: «ПОТОМСТВО» и «ДЕЛЕНИЕ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум при виде этих слов. Это могут быть термины, процессы, явления, образы. Не задумывайтесь долго, пишите первое, что вспоминается. Время пошло!» (Через минуту). «Спасибо. Теперь посмотрите на свои записи. Поднимите руку, у кого есть ассоциация, связанная с клеткой? С размножением? С половыми клетками? Отлично. Из всех ваших идей я предлагаю обсудить три: «Мейоз», «Половые клетки» и «Наследственность». Как вы думаете, как эти понятия связаны между собой? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, они связаны с процессом образования половых клеток, который и станет темой нашего урока. Запишите в тетради: «Гаметогенез у животных. Гаметы. Стадии гаметогенеза»». |
Индивидуально записывают ассоциации к словам «потомство» и «деление». Высказывают предположения о связи выбранных учителем понятий. Записывают тему урока. | Ученики с ООП получают карточку с подсказками-картинками (сперматозоид, яйцеклетка, делящаяся клетка). Могут устно назвать ассоциации учителю или соседу по парте. Запись темы осуществляется с помощью шаблона или печатного листа. |
Формативное: Наличие записей в тетради. Активность в предложении ассоциаций. |
Доска, мел/маркер. Карточки-подсказки с изображениями для ООП. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||