ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.3А Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гаметогенез у растений и животных. Гаметы. Стадии гаметогенеза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.2 объяснять особенности формирования гамет у растений и животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуй! Сегодня мы начинаем разговор об удивительном процессе, который лежит в основе продолжения жизни. Представь на минуту: что было бы, если бы у живых организмов не было специальных, строго упорядоченных этапов для создания половых клеток? Если бы сперматозоиды и яйцеклетки (или пыльца и яйцеклетки у растений) образовывались бы хаотично, без всяких правил?» Выслушиваю предположения ученика. «Интересные идеи. Действительно, природа установила свои «законы» и «порядок» для этого процесса. Этот порядок называется гаметогенез. Давай вместе разберемся, как он устроен у растений и животных и почему так важен.» |
Ученик размышляет и высказывает свои предположения (например: «Не было бы разнообразия», «Потомство было бы нежизнеспособным», «Нарушилась бы наследственность»). | Дескрипторы: Ученик выдвигает хотя бы одно логичное предположение о последствиях нарушения процесса формирования половых клеток. (без баллов) | Доска или интерактивная панель для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||