ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Общеобразовательная школа №2 п. Аршалы отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области»
Кратоксрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Определять значение клеточного цикла в росте, размножении и развитии живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гаметогенез у растений и животных. Гаметы. Стадии гаметогенеза. Спорогенез и гаметогенез у растений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать схему гаметогенеза у человека объяснять различия между сперматогенезом и оогенезом |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать удивительный мир клеточного цикла и его роль в размножении. Представьте себе: в одной лаборатории ученый рассказывал студентам: «Гаметогенез — это процесс образования половых клеток. И у мужчин, и у женщин он протекает абсолютно одинаково: образуется много мелких, подвижных клеток, готовых к оплодотворению. Главное — это митоз!» Что в этом рассказе насторожило вас? Какая здесь допущена биологическая неточность? Обсудите в парах 1 минуту и предложите свой вариант." После обсуждения: "Правильно, многие заметили, что процессы у мужчин и женщин (сперматогенез и оогенез) имеют фундаментальные различия, и в основе лежит не митоз, а мейоз. Именно этим различиям и процессам мы посвятим сегодняшний урок." |
Ученики слушают рассказ, обсуждают в парах предложенную проблему. Выдвигают гипотезы о неточностях (разное количество и размер гамет, разные названия процессов, роль мейоза). Один-два представителя от пар озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно участвует в обсуждении в паре. 2. Выдвигает предположение, основанное на предыдущих знаниях о размножении. 3. Формулирует мысль о различии процессов или о роли мейоза. |
Проектор/экран для отображения темы урока. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||