КСП «Естественный отбор. Борьба за существование. Дрейф генов. Популяционные волны» по биологии, 10 класс

• Объяснять сущность и приводить примеры действия естественного отбора, борьбы за существование, дрейфа генов и популяционных волн.
• Сравнивать и анализировать влияние разных эволюционных факторов на генетическую структуру популяции.
• Применять знания об эволюционных факторах для решения учебных задач и объяснения биологических явлений.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружаться в механизмы эволюции. Давайте начнём с вопроса на воображение. Что было бы, если бы в популяции абсолютно всех организмов выживали и оставляли одинаковое количество потомков, независимо от их признаков? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий для этой популяции через 100 поколений.»

Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые идеи на доске (например: «не будет изменений», «все останутся одинаковыми», «может, станут слабее»).

«Интересные гипотезы. А теперь представьте, что в этой же популяции внезапно резко сократилась численность — выжило всего 10 особей. Как это может повлиять на её будущее?» (Принимает 1-2 ответа). «Чтобы ответить на эти вопросы и понять, как на самом деле идёт эволюция, нам нужно разобрать четыре ключевых фактора. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Естественный отбор. Борьба за существование. Дрейф генов. Популяционные волны».

• Слушают вопрос учителя.
• Индивидуально размышляют, предлагают устные ответы и гипотезы.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Учащийся предлагает логичную гипотезу, основанную на бытовых или фрагментарных научных знаниях.
• Учащийся активно слушает предположения одноклассников.

• Доска/флипчарт, маркер.
• ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerGarden или Mentimeter) для сбора всех гипотез класса в режиме реального времени в виде облака слов.