ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение воды для жизни человека. Классификация углеводов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объясняет фундаментальное значение воды для жизни на Земле. Классифицируют углеводы по их структуре, составу и функциям. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Я – не камень, не металл, но теку рекой. Я – не лес, не луг, но жизнь даю всему живому. Во мне растворяется почти всё, но я остаюсь собой. Что я?» Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Подумайте, почему это вещество так важно?" Фиксирует все гипотезы на доске (вода, кровь, воздух и т.д.). Подводит к правильному ответу: "Верно, это вода. А теперь давайте подумаем: какие уникальные свойства позволяют воде быть основой жизни? И как связана тема воды с углеводами, которые мы тоже будем изучать?" |
Учащиеся размышляют, записывают свои предположения на стикерах, выходят к доске, прикрепляют их. Обсуждают возможные варианты. Формулируют начальные представления о теме. | Упрощенная формулировка загадки с визуальной подсказкой (изображение капли воды, океана, человека). Возможность дать устный ответ учителю. Шаблон стикера с началом фразы "Я думаю, это..." | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся выдвигает гипотезу (любую). 2. Учащийся аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, маркеры, доска, проектор с изображением-подсказкой для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||