ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.4 D Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрокардиография, ее диагностическое значение. Моделирование «Исследование электрических процессов, протекающих в сердце». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4.2 объяснять механизм автоматии сердца с использованием электрокардиограммы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир биомедицины и поговорим о том, как врачи «слушают» электричество нашего сердца. Начнем с вопроса: Что было бы, если бы наше сердце не имело собственного водителя ритма и не могло генерировать электрические импульсы самостоятельно? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для организма. Запишите ключевые мысли». | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, записывают идеи в тетрадь (1-2 предложения). По желанию делятся предположениями с классом (например: «сердце бы остановилось», «ритм задавал бы мозг, но это ненадежно», «потребовался бы искусственный кардиостимулятор»). | Учитель проговаривает вопрос четко и медленно. Для учеников с трудностями в письме или концентрации предлагается устно обсудить идею с соседом по парте. Можно показать простую схему сердца. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одно логичное предположение, связанное с функцией сердца. • Ученик проявляет интерес к теме, задает встречные вопросы. |
• Простая схема сердца (плакат или слайд). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||