ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.4 D Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрокардиография, ее диагностическое значение. Моделирование «Исследование электрических процессов, протекающих в сердце». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.4.2 объяснять механизм автоматии сердца с использованием электрокардиограммы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + триггер) |
«Ребята, представьте: вчера на дежурстве в приёмном покое ко мне поступил пациент 45 лет с жалобами на перебои в работе сердца. Я снял ЭКГ и увидел: зубец P отсутствует, а вместо нормальных комплексов — хаотичные волны. Мой коллега сказал: „Всё в порядке, это вариант нормы“. Но я сомневаюсь. Что не так в этой истории? Какая ошибка допущена в интерпретации?» Вопросы к классу: Связь с жизнью: «Почему врачи всегда просят сделать ЭКГ перед операцией?» |
|
Дескрипторы: • формулирует гипотезу (связь автоматии с водителем ритма) • анализирует ситуацию (выявляет ошибку коллеги) • отвечает на вопросы без баллов |
Слайд с фрагментом ЭКГ (норма и фибрилляция предсердий), ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации короткого клинического случая. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||