ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрокардиография, ее диагностическое значение. СОР №11 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4.2 - изучать механизм работы сердца с использованием электрокардиограммы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем-разбор) |
Реплика учителя: «Ребята, посмотрите на мем на экране. (Мем: «Когда пытаешься найти пульс, а он как ЭКГ-шум — то есть, то нет?»). Почему это смешно? Что вы знаете о том, как врачи “читают” сердце? Какие ассоциации у вас с электрокардиографией? Давайте обсудим: кто-нибудь видел настоящую ЭКГ? Почему это важно?» Учитель фиксирует ключевые слова на доске. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||