ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 классе
| Раздел | Уравнения, неравенства с двумя переменными и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Системы нелинейных неравенств с двумя переменными. Урок закрепления изученного |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.3 решать неравенства с двумя переменными; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
| Межпредметные связи | Геометрия (координатная плоскость, области), Экономика (зоны прибыли/убытков), Информатика (визуализация) |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Корзина идей) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами координатная плоскость и три пары неравенств. Как вы думаете, какая из этих систем задает заштрихованную область? (на слайде три разных варианта). Поднимите руку за вариант 1, 2 или 3. Обоснуйте свой выбор одной фразой. Почему вы так решили?» Возможные ответы учеников: «Потому что там парабола и прямая», «Знак больше — область выше», «Я проверил точку (0,0)». Учитель: «Отлично! Сегодня мы закрепляем умение решать системы нелинейных неравенств и учимся видеть их в жизни. Наша ценность — трудолюбие и профессионализм: каждое задание требует точности и настойчивости.» |
|
Для детей с ООП: увеличенный шрифт, контрастные цвета на слайде, подсказка «вспомни знак > и <». Визуальная опора — образец штриховки. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||