ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Уравнения, неравенства с двумя переменными и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система нелинейных уравнений с двумя переменными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 различать линейные и нелинейные уравнения с двумя переменными; 9.2.2.2 решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование») |
«Ребята, представьте: вы — инженеры-проектировщики. Вам нужно рассчитать, пересекутся ли траектории двух дронов. Один движется по прямой: y = 2x + 1, второй — по параболе: y = x² – 2. Как узнать, встретятся ли они? Есть ли у этой системы решение? Запишите в тетради гипотезу: “да, пересекутся” или “нет, не пересекутся”. Объясните одним предложением.» Выслушиваю 2–3 гипотезы, фиксирую на доске. |
Слушают, выдвигают гипотезу, записывают предположение. Отвечают устно. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о наличии решения; • приводит аргумент (пусть интуитивный). |
Доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||