ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 знать определения тригонометрических функций |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в мир тригонометрии. Представьте, что у вас есть только транспортир и линейка, но нет калькулятора. Что было бы, если бы вам нужно было точно определить положение самолета на радаре или рассчитать высоту здания по длине его тени, зная только угол наклона солнца? Как бы вы справились? Подумайте и предложите свои варианты." Выслушиваю гипотезы учеников. "Интересные идеи! Для решения таких задач математики ввели специальные функции – тригонометрические. Сегодня мы узнаем, как они определяются для любого угла и как находить их значения." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации изображений (например, DALL-E 3 через ChatGPT) для визуализации предложенных учениками ситуаций (самолет на радаре, тень здания) и создания "затравки" к уроку. |
Ученики размышляют, предлагают варианты: "Можно измерить расстояния и построить треугольник", "Нужна таблица каких-то значений", "Можно использовать пропорции". |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, изображения, сгенерированные ИИ (DALL-E 3, Midjourney) или готовые: радар, тень здания. Модель единичной окружности на доске или в цифровом виде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||