ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение систем неравенств с двумя переменными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научится решать системы нелинейных неравенств с двумя переменными |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи
Геометрия (координатная плоскость, построение графиков), Физика (движение, траектории), Экономика (зоны прибыли/убытков).
Ценности
Академическая честность, сотрудничество, критическое мышление, уважение к мнению других.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Вот мем про кота, который не может выбрать между двумя мисками с едой. Кот сидит на полу, а вокруг него две зоны. Подпись: "Когда не знаешь, какое неравенство выбрать, чтобы накормить кота". Почему это про нас?» Возможные ответы учеников: «Потому что мы тоже ищем общую область, где выполняются оба условия», «Система неравенств — это как выбор места, где еда есть и в одной, и в другой миске». Учитель: «Верно! Сегодня мы научимся находить пересечение решений — ту самую область, где "счастлив и сыт и кот, и мы". Запишите тему: "Решение систем неравенств с двумя переменными".» |
Смотрят мем, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах (14 учеников → 7 пар), формулируют связь с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении • Предлагает версию связи мема с темой • Записывает тему в тетрадь |
Интерактивная доска / проектор, мем (изображение кота и двух мисок), презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||