ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Формулы сокращенного умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение текстовых задач с помощью неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи; 7.4.2.2 решать текстовые задачи, с помощью составления уравнений и неравенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с неравенствами. Перед тем как объявить тему, я задам вам вопрос: Согласны ли вы с утверждением: "Чтобы решить любую жизненную проблему, всегда достаточно найти одно верное число-ответ"? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто согласен. А теперь — кто не согласен. Спасибо. Давайте послушаем аргументы. Почему вы согласны? (Выслушивает 1-2 ответа). А почему не согласны? (Выслушивает 1-2 ответа). Отлично! Вы подметили важную вещь: часто ответом является не одно число, а целый диапазон, промежуток, множество вариантов. Именно это мы и будем сегодня исследовать. Тема нашего урока: "Решение текстовых задач с помощью неравенств". Мы научимся описывать реальные ситуации, где ответ — это не точное значение, а множество возможных решений.» | Ученики приветствуют учителя. Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос, высказывают свои мнения и аргументы. Формулируют предварительное понимание, что ответом может быть не одно число. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает свое мнение или слушает аргументы одноклассников. • Понимает, что тема урока связана с поиском неединственного ответа. |
Классная доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для отображения темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||