ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 класс
| Раздел | Функции, график функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы линейных функций с параллельными графиками |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.9 задавать формулой линейную функцию, график которой параллелен графику данной функции или пересекает его; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы помогаете родителям в строительстве забора. У вас есть несколько досок, которые должны быть установлены строго параллельно друг другу. Как вы думаете, есть ли что-то общее между параллельными линиями в строительстве и математическими функциями, которые мы изучаем?" Учитель: "Сегодня мы узнаем, как создавать математические 'параллельные заборы' - функции, графики которых идут параллельно друг другу. Это поможет нам решать множество практических задач!" |
Ученики высказывают предположения, делятся идеями о связи параллельных линий и математических функций | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений | Доска, мел, примеры параллельных линий из окружающей среды |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||