ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 класс
| Раздел | Формулы сокращенного умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы сокращенного умножения (повторение) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.14 раскладывать алгебраические выражения на множители с помощью формул сокращенного умножения; 7.2.1.15 выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений с помощью формул сокращенного умножения; 7.4.2.2 решать текстовые задачи, с помощью составления уравнений и неравенств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы повторяем мощный математический инструмент. Скажите, пожалуйста, поднимите руку, кто считает, что формулы сокращенного умножения — это скучная и ненужная тема? А теперь руку те, кто считает, что они полезны и даже могут быть интересными? Посмотрим на результаты. Почему вы так думаете? Арман, ты голосовал за «скучно», почему? Айгерим, ты за «полезно», приведи пример, где они могут пригодиться?»
Выслушивает 2-3 кратких мнения. «Спасибо за ваши мнения. Цель сегодняшнего урока — убедиться, что эти формулы не только полезны для решения сложных задач, но и могут помочь нам в неожиданных жизненных ситуациях, даже когда мы говорим о нашей стране. Откройте тетради, запишите число и тему: «Повторение формул сокращенного умножения».» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свое мнение, приводят примеры или аргументы (например, «легче считать», «непонятно, где применять»). Записывают тему в тетрадь. | Для ученика с трудностями концентрации: учитель обращается к нему по имени, задает конкретный, простой вопрос («Какую формулу ты помнишь лучше всего?»). Визуальная опора на доске: запись темы и символов ФСУ (a², b²). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает краткое высказывание, аргументируя свою позицию. • Активно слушает одноклассников. |
Доска, мел/маркер. Готовый слайд с формулами (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||