ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Формулы сокращенного умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы разности квадратов двух выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .2.1.10 знать и применять формулы сокращённого умножения a^2-b^2=(a-b)(a+b); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работать с формулами сокращенного умножения. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в математике не существовало готовых формул, например, для разности квадратов? Как бы мы тогда умножали (x-5)(x+5) или считали 99^2 - 1^2? Подумайте минуту и предложите свои варианты." Выслушивает ответы 2-3 учеников, подводит итог: "Правильно, нам пришлось бы каждый раз выполнять умножение многочленов или долгие вычисления. Формулы — это как правила дорожного движения в математике. Они упорядочивают наши действия, делают их быстрыми и безошибочными. Сегодня мы будем тренироваться применять одно из таких важных правил — формулу разности квадратов." |
|
Для учеников с трудностями концентрации: вопрос визуализирован на слайде. Учитель может подойти и задать наводящий вопрос: "Как мы умножаем (a+b)(c+d)?" |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с вопросом "Что было бы, если...?". Доска/маркер.
ИИ-инструмент: Генератор вопросов для мозгового штурма (например, в ChatGPT: "Сгенерируй 3 провокационных вопроса о важности математических формул для 7 класса"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||