ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | 7.3B Формулы сокращённого умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формула разности кубов двух выражений (2 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 знать и применять формулы сокращённого умножения (разность кубов) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с формулой разности кубов. Для начала посмотрите на этот мем." (Показывает картинку: два кубика Рубика, один целый, другой разобранный на части, подпись: "Разность кубов — это когда ты пытаешься собрать один, а получается разобрать оба. Главное — знать формулу!"). "Почему этот мем про нас и про нашу тему? Давайте обсудим. Что общего между сборкой кубика Рубика и применением формулы?" Выслушивает ответы, направляет дискуссию. Подводит итог: "Верно! И там, и там есть чёткий алгоритм, последовательность действий — закон. Если его нарушить, получится хаос (разобранный кубик или неверный ответ). Сегодня мы будем тренироваться следовать этому математическому 'закону' — формуле a³ - b³ = (a - b)(a² + ab + b²) — чтобы уверенно 'собирать' и 'разбирать' выражения." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/экран или распечатанный мем. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря темы. Помогает создать эмоциональный вовлекающий старт, активизирует ассоциативное мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||