ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | 7.3B Формулы сокращённого умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формула разности кубов двух выражений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 знать и применять формулы сокращённого умножения (разность кубов) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать формулы сокращённого умножения. У меня к вам вопрос-голосование. Представьте, вам нужно быстро вычислить 8³ - 2³. Как вы поступите?" Варианты ответов на доске: "Поднимите руку, кто выбрал вариант А. Вариант Б? Вариант В?" (Фиксирую результаты на доске). "Почему многие выбрали прямой расчёт? (Потому что знаем, как возводить в степень). А те, кто выбрал Б, что вы предполагаете? (Возможно, есть более простой способ, как с разностью квадратов). Именно! Сегодня мы узнаем эту 'хитрость' — мощную формулу, которая, как чёткий закон в математике, позволяет упростить многие задачи. Это формула разности кубов." |
Слушают вопрос. Выбирают и голосуют поднятием руки. Обсуждают причины своего выбора с соседом по парте (1 мин). Несколько учеников озвучивают свои рассуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает или записывает предположение о возможном способе решения. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Доска, маркер. Цифровой опросник (может быть создан заранее в Google Forms или Mentimeter для анонимного быстрого голосования и визуализации результатов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||